UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EP ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

     UN JUEGO DE CARTAS HA REVOLUCIONADO A LOS MATEMÁTICOS

                                                 Sheila Yurisan Rodriguez Arroyo

                                                 K03738a@semipresencial.upla.edu.pe

                                                 Huancayo, Noviembre   del 2017

Idalberto Chiavenato. (2007). INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE LA ADMINISTRACIÓN. mexico: Printed ¡n México.

osmin diaz callejas . (1996). administración d empresas. el salvador: McGraw Hill.

CARL McDaniel. (2007). MARKETING. MEXICO: internatinal Thomsom.

KINNEAR TAYLOR. (1995). INVESTIGACIÓN DE MERCADOS. MEXICO: McGRAWW Hill.

william stanton. (2000). fundamentos de mercadotecnia . argentina: McGraw Hill.

REVISTAS:

Tema :  EL SISTEMA EMPRESA

Principios de administración                                                           Fichas n° 010

Autor: PABLO ILLANES FRONTERA

Pag, 27

NECESIDAD: falta o carencia de todo aquellos que se requiere para la conservación y dllo de la vida. Maslow tiene 5 necesidades: fisiológicas, seguridad, sociales, estima y autorrealización. McClelland por tanto postula con: logro, afiliación y poder.

Nota: Este el tema de que tratará el examen de Diciembre

02 de noviembre de 2017

Tema :  ADMINISTRACION

Octava edición                                                                                     Fichas n° 015

Autor: STEPHEN P. ROBBINS

Pag, 641

Nos parece que una de las innovaciones más importantes de esta edición es la integración del texto con nuestra tecnología. En los capítulos, los símbolos codificados con diferentes iniciales relacionan el material del texto con nuestro material en el sitio Web del Sistema de Aprendizaje en Línea de Robbins (Robbins Online Learning System, R.O.L.L.S.) (www.pearsoneducacion.net/robbins), que comprende seis elementos.

Nota: Este el tema de que tratará el examen de Diciembre

11 de noviembre de 2017

Tema :  TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACION

SEGUNDA EDICIÓN EBOOK                                                              Fichas n° 011

Autor: Zacarías Torres Hernández

Pag, 38

La administración es una actividad propia de los humanos, todos la practicamos, independientemente de cuál sea nuestra condición de educación escolarizada. No tiene el mismo carácter de la matemática, la biología o la antropología, por cuanto que se puede vivir bien sin ser un asiduo practicante de esas o de otras ciencias, lo que no es así con la administración, puesto que desde que despertamos hasta que volvemos a dormir necesitamos estar optimizando nuestros recursos, empezando por el tiempo, es decir, se necesita administrar siempre, todo.

Nota: Este el tema de que tratará el examen de Diciembre

22  de noviembre de 2017

Tema :  ADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD TOTAL

Administración de las operaciones                                               Fichas n° 13

Autor: DANBIEL GONZALES GOMEZ

Pag, 65

Siempre existion el concepto de clidad pero la deficiencia con este esque el control dpénde deñ fundamento y la inspección alñ final del proceso  cosa  que no es la filosofía. Del TQM.

Nota: Este el tema de que tratará el examen de Diciembre

01  de Diciembre  de 2017

Tema :   TEORÍA GENERAL DE LA ADMINISTRACION

 Séptima edición                                                                                  Fichas n° 018

Autor: Idalberto Chiavenato

Pag, 589

Estamos viviendo en una época de cambio, incertidumbre y perplejidad. La era de la información está trayendo nuevos desafíos a las organizaciones y, sobre todo, a la administración de éstas.

Nota: Este el tema de que tratará el examen de Diciembre

22  de Diciembre de 2017

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EP ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

     UN JUEGO DE CARTAS HA REVOLUCIONADO A LOS MATEMÁTICOS

                                                 Sheila Yurisan Rodriguez Arroyo

                                                 K03738a@semipresencial.upla.edu.pe

                                                 Huancayo, Octubre  del 2017

INTRODUCCIÓN

¿Saben contar? La mayoría de la gente se ríe, a partir de cierta edad, cuando le hago esta pregunta. Pero contar no es nada fácil. La combinatoria es una disciplina de las matemáticas que se encarga de contar cuántos elementos tiene un conjunto. A primera vista puede parecer una cuestión muy elemental, pero en la práctica se pueden necesitar herramientas muy sofisticadas para poder hacer esos conteos.

REFLEXIONES INICIALES

Es muy fácil de ver que si el grupo inicial de personas tiene dos elementos, sólo podemos hacer una pareja y que si tenemos tres elementos podemos hacer tres parejas. Incluso podemos comprobar en menos de medio minuto que con cuatro personas podemos formar seis parejas. Hasta ahí bien.

Pero si intentamos ver cuántas nos salen si disponemos de 20 personas nos damos cuenta de que es muy difícil tratar de enumerar todas las posibles parejas y que hemos de ser muy cuidadosos si queremos no dejar ninguna sin contar, o contar alguna dos veces.

En ese caso concreto son 190 las parejas que salen, pero para llegar a ese número no las he contado todas, sino que he utilizado una fórmula bien conocida por los matemáticos desde hace siglos. La misma que nos asegura que en un grupo de 1000 personas podemos hacer 499.500 parejas diferentes. 

MI ARGUMENTACIÓN FORMAL

La matemática nunca deja de ser un juego: investigaciones sobre los efectos del uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas Angelina G. González Peralta, Juan Gabriel Molina Zavaleta y Mario Sánchez Aguilar Resumen: En este manuscrito se reportan los resultados de una revisión de literatura relativa al uso de juegos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La revisión se basa en las investigaciones de matemática educativa que han dirigido su atención al juego como un recurso didáctico. Para el desarrollo de la revisión de literatura se utilizan tres ejes conductores: 1) definiciones y clasificaciones de juego usadas en la literatura, 2) tipo de investigaciones que se han realizado sobre juegos, tipo de juegos estudiados y características de las muestras consideradas y 3) efectos sobre el uso de juegos que se reportan en los estudios considerados. Finalmente se discute acerca de los resultados, se señalan limitaciones del método y futuras líneas de investigación relativas a la inclusión de juegos en la educación matemática. La principal contribución de este artículo es proporcionar al lector una visión actualizada de las investigaciones relativas al uso de juegos dentro del marco de la educación matemática. Palabras clave: actividades lúdicas, enseñanza de las matemáticas, juegos matemáticos, juegos educativos, educación matemática.

CONCLUSIONES

si consideramos al juego junto con los demás actores del sistema didáctico como el alumno, el profesor, el conocimiento, la institución, etc., por las distintas relaciones que puede haber entre ellos se podrían plantear varias líneas de investigación. Por ejemplo, considerando al estudiante y el conocimiento matemático se podría plantear un estudio que describa cómo se afecta la actitud de los estudiantes hacia el estudio en la clase de matemáticas si constantemente pierden un juego matemático o cómo se diseña un juego matemático para la enseñanza de cierto concepto. O considerando el juego matemático y el profesor, cuál es el rol del profesor en determinado juego matemático, o qué dificultades se presentan para el profesor en el uso de juegos en la clase de matemáticas. Por otra parte la utilización de videojuegos y juegos en línea en la enseñanza de la matemática es un área que actualmente está teniendo un crecimiento rápido que habría que explorar.

REFERENCIAS

http://www.redalyc.org/pdf/405/40540689005.pdf

http://invdes.com.mx/ciencia-ms/un-juego-de-cartas-ha-revolucionado-a-los-matematicos/

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EP ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

ESPECIALIDAD DE MARKETING

RODRIGUEZ ARROYO SHEILA YURISAN

K03738A@semipresencial.upla.edu.pe

Huancayo, setiembre 2017

INTRODUCCIÓN

es una carrera que genera gran rentabilidad y suena atractiva para muchos jóvenes, vender no es fácil: Y esto sucede porque ahora en el mercado hay competidores, más fuertes, innovadores y expertos.

REFLEXIONES INICIALES

Figura 1.  Reflexión especialidad de marketing

marketing hacia el marketing digital, han surgido nuevas profesiones y otras han evolucionado. Por eso es importante que los profesionales del marketing actualicen su formación y se pongan al nivel de los nuevos profesionales que están surgiendo, y que ya conocen la importancia de la web en el desarrollo de las estrategias. El portal Iberestudios explica las especializaciones que se están fortaleciendo a causa esta transformación del Marketing.

MI ARGUMENTACIÓN FORMAL

Figura 2.

Diseña las estrategias publicitarias a través de medios como Google Adwords, Adsense, Facebook Ads, Banners, etc. Planifica la presencia online y entre otras cosas, se encarga de negociar las tarifas online en base al presupuesto y al público objetivo de una acción.

es el encargado de analizar, estudiar escenarios y sugerir acciones que permitan campañas de marketing con éxito en su empresa. Estos profesionales son personas con formación en Marketing, Ciencias Económicas o Publicidad, y tienen avanzados conocimientos de herramientas informáticas.

CONCLUSIONES

dentro de esta especialidad están los coordinadores de campañas online, encargados de supervisar las operaciones de marketing que se llevan a cabo en la red. Y para supervisar cada una de esas acciones tenemos a los coordinadores de proyectos digitales o de administración de portales. Y si lo que queremos es indagar, necesitamos un coordinador de investigación digital.

REFERENCIAS

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EP ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

  TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

CADENA PERPETUA PARA LOS VIOLADORES

RODRIGUEZ ARROYO SHEILA YURISAN

K03738A@semipresencial.upla.edu.pe

Huancayo, setiembre 2017

INTRODUCCIÓN

Desde ese momento empezó a reflexionar sobre nuestro código penal y con una larga lista de  razones, justificaciones  y voces a favor y en contra de este proyecto, se encendieron  pasiones escondidas dentro de la gran mayoría de colombianos que apoyaban lo que en su momento se denominó ‘Los muros de la infamia’, sin embargo, también se buscaron razones vacías para defender el buen nombre de los victimarios

REFLEXIONES INICIALES

Figura 1.  Reflexión de cadena perpetua para viladodes

En nuestro país sucede cada días mas casos de violación. esas personas a veces no pagan su delito por que las personas que tiene plata son libres y mucha gente no puede hacer nada porque no tiene las posibilidades  para seguir un caso.

MI ARGUMENTACIÓN FORMAL

Figura 2. cadena perpetua para los violadores

La  violación en nuestro paisa veces no tiene ley ya  que hay culpables que no están en la cárcel pagando su delito de lo que cometió  tiene  que estar  en la cárcel.

CONCLUSIONES

El estado debe apoyar a la gente  que sufre por la violación debe  haber cadena perpetua  a todos sea violación de niños adultos todos  tenemos derecho a ser respetado

REFERENCIAS

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EP ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS

PRIMERA EVALUACIÓN

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN II

TEMADESARROLLADO                   : LECTURA 8: TEMAS Y PLANTILLAS DE BLOGGER